当前征订季:2022春季
关闭征订中,但可加入征订车
用户中心 
联系我们更多>>
联系人:西安分公司教材发行部
电话:029-83219826
传真:029-83219826
地址:西安开放大学长兴校区

让订购教材成为学生学习活动的自觉行为
2020-08-02 11:03:35   

让订购教材成为学生学习活动的自觉行为

我校召开2019年教学资源(教材)工作总结暨表彰会

CJ2A2769.jpg

会议现场

CJ2A2635.jpg

会议现场

CJ2A2736.jpg

会议现场

(《西安电大报》特约记者史凯婕 摄影 姚辉)2020年7月31日上午,我校召开2019年教学资源(教材)配置与应用工作总结暨表彰会。会议全面总结了学校2019年教学资源(教材)配置与应用工作,肯定了成绩,指出了不足和存在的问题,提出了今后改进的措施,并对先进集体和先进个人进行了表彰。国家开放大学出版集团总经理匡贵秋发来贺信。西安电大党委副书记、校长赵丽玲出席并讲话。西安电大工会常务副主席师向伟、国家开放大学出版社有限公司西安分公司总经理张宇、相关部门负责人、教师代表、各办学单位的负责人以及教材管理人员共计70余人参加了会议。会议由教学督导室主任朱彤主持。

CJ2A2758_副本.jpg

赵丽玲校长讲话

CJ2A2653.jpg

师向伟宣读表彰文件

CJ2A2584.jpg

朱彤主持会议

CJ2A2598.jpg

强伟锋做工作报告

教务处处长强伟锋做了题为“2019年教学资源(教材)配置与应用工作总结” 的工作报告。报告全面总结了我校2019年的此项工作。他指出,2019年,我校坚持“征订为前提,配发为关键,应用为核心”的工作原则,牢牢树立教材是学生学习不可或缺的教学资源,是教师教学设计和资源建设重要依据的观念,整体工作取得了较大成绩。课程主教材配置率已达到68.4%,位居全国电大第八名,位居全国中心城市电大第三名。

他也指出了目前在此项工作中存在的各种问题,并就下一步工作进行了安排和部署。

会议对六个先进集体和十四名先进个人进行了表彰。赵丽玲师向伟、张宇为先进集体代表和先进个人颁发了奖牌和证书。

CJ2A2656.jpg

表彰先进

CJ2A2678.jpg

经验交流

CJ2A2700.jpg

经验交流

先进集体代表原四分校校长张瑞、临潼分校校长康祥利在会议上进行了经验交流。他们介绍了各自单位在此项工作中的一些好的做法和好的经验,受到了与会者的好评。

CJ2A2728.jpg

张宇宣读贺信

张宇宣读了国家开放大学出版集团匡贵秋总经理的贺信。匡贵秋总经理代表国家开放大学出版集团向获奖集体和获奖个人表示祝贺,并向西安电大领导和全体教职工对国家开放大学出版集团的强力支持表示衷心感谢!

赵丽玲做总结讲话。她充分肯定了我校自2016年以来教学资源(教材)配置工作取得的进步和成绩,强调教学资源(教材)是人才培养的重要内容,要通过积极引导学生订购教材,有效指导学生使用教材,切实帮助学生树立正确的学习观,真正发挥教材在提高教育教学质量中的重要作用。

她指出,教学资源(教材)配置与应用工作分为“有”、“有和用”、“用得好”三个阶段。我校目前处于第二阶段的初期,距第三阶段仍有很大差距,主要存在以下几方面问题:一是思想上对人才培养的高度认识不够,认识简单化。二是教材配置率不高,学习前、开学前、考试前教材的使用上不足,学生主体对教材的使用不足;教学管理主体对教材的应用推动不足;教师主体对教材重要性认识不足,教学设计上使用不足。三是配置管理支持服务水平还需进一步提高。要从校对内容、更替版本等方面保证教材质量的同时,与分公司积极配合采取更高效的措施保证课前到书,提升教学环节使用效果。

赵丽玲提出三点意见。

一是进一步加深对教学资源(教材)配置与应用工作重要性的认识。首先,要认识到教材是人才培养的重要内容,教材是关系到“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的重要载体,教材在电大教育教学中已有新的含义:资源多类型的重要性、系统性、延展性、多元性,都要在主教材中体现。其次,要以文字教材为其他资源建设的母本,做好系统讲授、碎片化学习整合、系列微课、网络课程等配套资源的建设,提升教学质量。基于此,加大学生主体性学习能力、教师教学能力及管理服务能力的提升力度,以发行资源推进查用,以查用资源推进教学。

二是加速提升教学资源的总体质量。有效地发挥教材在教学过程中的应用。要及时向国家开放大学反馈教师和学生的意见,从电大培养人才目标上衡定教材质量,在配置支持服务提升上推进教学质量提升。

三是加大教材配置与应用的力度,切实提高助推教学的高价值作用,反推教学设计的改进,把教、管、学统一结合起来,推动教材的使用。

对下一步工作,赵丽玲提出三点具体要求。

第一,将教学资源(教材)配置与应用列入日常教学的重要环节,不断提高工作标准、要求和方法。

第二,开展自查工作。通过校内外专家评审与广泛征询学生意见相结合的方式,积极开展针对纸质教材内容、其他各类教学资源建设质量的评价以及对教材实际使用、课堂教学效果等方面的督导自查工作。

第三,以教材使用反馈推动教学改革。将教材配置工作上升到重要的教学质量因子,作为教学工作前置环节,狠抓使用情况落实,使教学资源发挥更大的作用。我们今后的提法应该是优化教材配置工作,这就包含了对教材作用认识的重视程度、教材的实际征订率、教材的实际使用情况、教师利用主教材进行教学改革的情况等等。很多电大成功的经验表明,这些工作都做好了,订购教材就会成为学生学习活动的必须行为和自觉行为,教材征订率肯定也会上升的。

本次会议旨在通过加深认识,强化共识,优化举措,推进教学资源(教材)应用,提升教育教学质量,为今后此项工作指明了努力的方向。同志们在会后表示,一定要提高认识,统一思想,履职尽职,协同配合,迈上我校教学资源(教材)配置与应用工作的新征程。